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類化原則論- 教育百科
名詞解釋： 美國的心理學家周德(C.H. Judd)對學習遷移，提出類化原則論。強調在經驗中學到的原理原則，才是造成以後學習遷移的主要原因。桑代克(E.L. Thorndike)曾提出 ... ...（以下省略）
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2015年12月28日 — 264.【類化原則】主要是依據赫爾巴特(J.F.Herbart)的明瞭、聯絡、系統、方法四段教學法而來。 265.【自動原則】是指讓學習者自己去看、去想、去經歷的過程 ...
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教師運用類化原則進行教學時，應特別注意下列哪一選項？ (A)引起學生強烈的學習興趣 (B)安排學生共同參與的情境 (C)引起學生自動自發的學習態度
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提倡「四段教學法」(系統教學法)：明瞭、聯絡、系統、方法。 2.首創「教育科學」一詞（主張教育應以科學、系統的方法進行研究）. 3.提倡教學之「類化原則」. 4.教育科學 ...
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類化原則：. 類化（generalization）原則即運用學生的舊經驗連結即將新學的知識，讓. 學生在學習之前了解知識本身的地位。若學生並無相關的舊經驗，教師必. 須想辦法 ...
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從上述學習遷移理論、影響因素、身心障礙學生的類化特徵以及學習策略. 應用等的描述中，可以歸納出下列幾項重要的類化學習原則：1.將類化視為教. 學和學習的重點，教學計畫 ...
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2008年8月21日 — 教學十大原則 · 1.準備原則：引起動機的方法→桑代克的準備率 · 2.類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特 · 3.自動原則：自動與自發→福祿 ...
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教學原則中的類化原則是根據何人的理論？ (A) 福祿貝爾(Froebel) (B) 赫爾巴特(Herbart) (C) 桑代克(Thorndike) (D) 克伯屈(Kilpatrick).
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（4）善用教學方法. 注意學習情境的結構性，並採取系統化教學，其系統化教學原則如下：. 採取個別化教學、提供主動學習的機會，注意教學活動的變化、運用過度學習的原則 ...
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名詞解釋： 「類化原則」是重要的教學原則之一；教師在教學活動中，輔導學生利用舊經驗與新經驗之間的類似點幫助新經驗的學習，或是將多個類似經驗歸納成一個概括性的 ...
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名詞解釋： 美國的心理學家周德(C.H. Judd)對學習遷移，提出類化原則論。強調在經驗中學到的原理原則，才是造成以後學習遷移的主要原因。桑代克(E.L. Thorndike)曾提出 ...
系統化原則 類化原則 參考影音
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